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    曹愛(ài)民，男，宣城市第三小學(xué)教師，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，曾獲“第三屆宣州區(qū)骨干教師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)�！白屆恳晃粚W(xué)生在課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條。

    從事教育教學(xué)工作二十余年，曹愛(ài)民老師始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、從不遲到早退。他虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。面對(duì)自己的這份職業(yè)，他一直有著一份清醒的認(rèn)識(shí)，既沒(méi)有享受“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”那份虛榮，也沒(méi)有面對(duì)低薪生活的那份失落，只是警醒自己，做好自己的本職工作，守好一個(gè)人民教師的本分。曹老師明白，如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。于是在教學(xué)工作中，他把練師當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。教學(xué)上不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。每天上班，曹老師都要背著他的寶貝——筆記本電腦，因?yàn)樗�已養(yǎng)成了上網(wǎng)查找資料的習(xí)慣。他山之石，可以攻玉，充足的養(yǎng)分，使曹老師的課堂越來(lái)越生動(dòng)，他也因此享受到教書(shū)的樂(lè)趣。曹老師還很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于學(xué)困生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。他重視抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。

    擔(dān)任班主任多年，曹老師把“育人”作為教育的終極目標(biāo)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育最需要耐心和方法。他非常重視學(xué)生的思想教育工作，通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。通過(guò)在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，通過(guò)激勵(lì)手段幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，積極參與班級(jí)管理，灌輸“我為人人，人人為我”的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)相互之間的交流。曹老師班上，有這樣一些“特殊兒童”，他們的父母或者離異，或者外出打工，親情的缺失使他們尚未形成的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏差。為此，曹老師給學(xué)生分組，利用QQ微信等形式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)自己在校的情況。他心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的家長(zhǎng)，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。幾年中，曹老師的班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，還被評(píng)為“文明示范班級(jí)”。在班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展方面，曹老師也有他的一套方法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。他每學(xué)期都要組織學(xué)生開(kāi)展幾次大型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生融入社會(huì)，走向大自然。他因此能深入到學(xué)生的精神世界，感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。多年的堅(jiān)持，默默地守望，不為別的，只為和小樹(shù)同沐浴、共成長(zhǎng)。

    一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)，社會(huì)需要教師傾情的付出和不懈的堅(jiān)持。曹老師不在乎別人的眼光，用愛(ài)心堅(jiān)守著自己的信念，終于贏得了同事的好評(píng)，推選他擔(dān)任工會(huì)副主席。工作中，他牢固樹(shù)立兩種意識(shí)，努力做好各位同事的助手， “上情下達(dá)”“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。集體的力量是無(wú)窮的！與同事相處，他總是急他人所急，為他人著想，隱藏小我，心系大家，這樣大家相處更融洽，每天他都抱著高高興興上班，快快樂(lè)樂(lè)回家的心態(tài)，讓辦公室充滿笑意。這種情緒感染了身邊的老師，似一縷陽(yáng)光灑向校園，能為社會(huì)傳播正能量，曹老師深感欣慰。做一個(gè)有魅力的人，用自己的言行詮釋“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這正是曹愛(ài)民老師最大的追求。（文/李靜 曹銳 圖/曹銳）