8月4日—8日，我有幸參加了在合肥舉行的2024年國(guó)培——小學(xué)心理健康教師專項(xiàng)培訓(xùn)。此項(xiàng)活動(dòng)旨在引導(dǎo)教師深入理解和把握各文件的總體精神和基本要求,踐行學(xué)校心理健康教育理念，提升理論素養(yǎng)，激發(fā)職業(yè)熱情，促進(jìn)自我成長(zhǎng)與發(fā)展，提升育人質(zhì)量。培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大。
朱宗影老師的《溝通有技巧 教育有溫度》歸納了中小學(xué)學(xué)生心理健康的發(fā)展動(dòng)向，探討中小學(xué)學(xué)生心理健康的不良傾向的危害，探究新時(shí)代教師與各方溝通技巧，梳理“家校共育”視覺(jué)下的中小學(xué)學(xué)生心理健康教育的路徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升教師與家長(zhǎng)合作育人能力，攜手培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高孩子抗挫折抗擊打能力，夯實(shí)家校共育與環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)。
三位老師的“案例教學(xué)”將心理健康教育原理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，理論與實(shí)踐相結(jié)合。既介紹了心理健康設(shè)計(jì)要領(lǐng)又強(qiáng)調(diào)了學(xué)校心理健康教育的創(chuàng)建以及教師研修成果的凝煉和指導(dǎo)，使教師掌握學(xué)校心理健康教育的核心技能，提升專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
尤老師和管老師的“實(shí)戰(zhàn)演練”通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范、指導(dǎo)、合作、演練，增強(qiáng)學(xué)員心理健康實(shí)踐能力，提升與其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)及學(xué)校管理者的溝通協(xié)作能力。為今后運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)、意志品格，有效幫助學(xué)生解決心理困擾，創(chuàng)造良好心理健康環(huán)境提供思路。
此次學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)課程使我對(duì)新時(shí)代學(xué)生心理健康有了更新的認(rèn)識(shí)，一線教師的經(jīng)驗(yàn)傳授、專家的專題講座，讓我們更深入地了解學(xué)校心理健康發(fā)展的概況、趨勢(shì)、教育的方法及實(shí)施途徑，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加注重學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理健康知識(shí),為學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（文/圖：王靜 二審：楊華訓(xùn) 終審：楊海云）
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